<optgroup id="38cql"><listing id="38cql"><progress id="38cql"></progress></listing></optgroup>
    1. <small id="38cql"><dfn id="38cql"><del id="38cql"></del></dfn></small>

        <meter id="38cql"></meter>
            歡迎使用全站搜索,搜索好詞,好句,好文。

            課堂上的游戲作文

            更新時間:2020-06-27 手機版

            課堂上的游戲作文

              在生活、工作和學習中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編整理的課堂上的游戲作文,歡迎大家分享。

            課堂上的游戲作文

            課堂上的游戲作文1

              這不算是一個游戲,只是李老師在作文課上讓我們有題材可寫設置的一個活動。它還是別有一番風味的。這個活動的名字叫“巧吹酒瓶”。

              一年前的一天,語文老師走進教室,神秘地走上講臺,手里拿著一張信封和半瓶酒。同學們都很困惑,而語文老師說出的話卻讓同學們欣喜若狂。

              “今天,我們做一個游戲!這個游戲能鍛煉我們的肺活量!

              “什么游戲?”同學們好奇地問。

              “這是道具”老師指著酒瓶和信封說,“你們的任務就是把酒瓶吹倒!

              全班同學異口同聲地尖叫起來。

              “吹酒瓶?!開什么玩笑?就算酒瓶是空的,也不可能靠人的力量把它吹倒!更何況還裝有大半瓶酒呢?”邢雨抱怨道。

              “那就看你怎么吹了!”老師提醒道。

              這句話讓可讓李勇男出了個大丑——他“噌”地一聲從板凳上“飛”了起來。當老師問他干什么的時候,他的思路卻又像被人偷走了似的,一聲不吭。這時,我們的“吹牛大王”劉文瀚出場了。他一邊吹噓自己一邊從座位上走下來!拔业姆位盍靠纱罅,吹酒這瓶輕而易舉!”

              只見他走到酒瓶面前,雙手合十,嘴里一直嘟囔著:“老天保佑,老天保佑,保佑我能吹倒……”然后鼓起腮幫子,“呼啦呼啦”地一次又一次地吹酒瓶,酒瓶卻紋絲不動。這可讓他在同學們面前丟盡了臉面,他不由埋怨起老天來。

              接下來,同學們還用折疊的方法,把信封折得很小很小,放在酒瓶下,以便更有利地吹倒酒瓶。試了幾次,盡管把信封疊得緊得不能再緊,但都沒有奏效。這時,我看見“機靈鬼”坐在座位上一動不動地苦思冥想。他眉頭緊鎖,兩手呈大寫的倒“八”字叉在下巴上。我有點納悶:他在想什么?力氣活兒還用想?

              就在這時候,“機靈鬼”突然站了起來,他慢慢得走向講臺。把信封展開鋪在桌子上,上面壓著酒瓶。我有些質疑,但出乎我意料的是,他并沒有吹酒瓶,而是對這信封鼓足了氣。我心里暗自發笑:這有什么用?看來“機靈鬼”也不機靈了。正想著,只聽“呯”的一聲,酒瓶倒了。我不由佩服起李勇男來。這時,老師笑呵呵地走上了講臺,教室里立刻響起了熱烈的掌聲。

              通過這個游戲,我明白了:做任何事情都需要多動腦筋,經過認真思考,一定能想出錦囊妙計。

            課堂上的游戲作文2

               學校一次組織大家進行心理學培訓,老師介紹了許多游戲,其中天使與過往的游戲讓我記憶深刻。游戲是這樣的':在游戲中,每一個人都可以是天使,同時,每一個人也可以是國王的身份;天使知道國王是誰,但國王不會知道天使是誰。開始的第一天里,天使就會認定一個對象作為國王,而且每天都會寫一條留言給國王,或是關心,或是鼓勵,當然也可以表達愛慕.....而國王是不知道天使是誰,但他/她每天都能感受著來自于某個空間的關懷;而訓練結束時,國王和天使在某個特定時刻相認時,才會知道彼此的關心因誰而致。老師講每次在做“國王和天使”相認的時候,都會有不少感人的場面。我在聆聽是也感觸頗多。

              “天使與國王”雖然只是一個互動,但對于改善一個團隊中成員的關系有很大的幫助。國人比較內斂,愛慕、關心、鼓勵、感恩,甚至是批評、要求等等比較直接的話,未必會直接說出來,因為有不少時候,同事間的關系也因為這種模模糊糊的情緒一帶而過,掩飾了不少正面的情緒,甚至在不經意的時候,造就了一些負面的結果。所以,我們希望通過一些互動,能夠讓彼此更加坦誠,更加開放,更加包容.....關于溝通技巧中的一個訓練就是:愛,就要把它說出來。

              一直以來,我都把我自己看作是“天使”的角色,曾經也有一些其他人懷疑過我的腦筋是否出問題了,帶教他人毫無保留,有時甚至傾囊相助不要回報。某天,一位好友與我分享,話語很有禪理:“不要就是要!焙苌羁痰囊痪湓。由此,又想到了一個禪理故事:一個和尚摸黑趕路,路面漆黑一片,他

              不時和路人相撞幾近跌倒,不遠處,他發現一個燈籠出現在路上,近看才知道是一個盲人點著燈籠,和尚想著,我要找佛,佛就在眼前,你點著燈籠,方便了大家。無奈盲人卻說:不是的,我打著燈籠,其實是方便別人看到我而不至于自己被撞倒。和尚這時恍然大悟。遠航人告訴我們:我好,你好,大家好。付出不一定有回報,不付出就一定沒有回報;回報未必是非要有形的,有時候,開心或者快樂也是回報的一種體現。而回報的標準,自心而發,自力而生,回報的衡量源自于個人內心的感受,于他人來說,也就是“我好”了,只有自己好了,才有能力讓他人好,讓大家好。

            課堂上的游戲作文3

              “春城無處不飛花,寒食東風御柳斜!”

              “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知!”

              這一句又一句的背誦,正在教室里緊張地進行著。哎呀,其中一方卡殼了,正抓耳撓腮。倒計時了,張老師笑著說:“鼓掌吧,勝負已見分曉!”掌聲持久地響起,這是我們班同學正在進行期盼已久的“飛花令”。

              春天來了,以什么的形式迎接美好的春景呢,張老師設計了一次“讀春”活動。我們收集“春景”美段,開展了“朗讀者”活動。然后收集帶“春”字的詩句,進行了這場“春”字飛花令。

              在全班默寫古詩的PK中,有六個人脫穎而出。老師把她們分成三組。首先上場是楊理然和歐陽。歐陽走上講臺,臉上沒有任何表情。我想:“歐陽是個‘大家閨秀’,歐陽就是棒!嗯,她肯定贏!”果然,一開始,楊理然發揮得很好?傻阶詈,卻說一句,卡半天。再說一句,再卡半天。明顯是跟不上節奏了。歐陽則還是那般穩如泰山。過了一會兒,楊理然就自動認輸了。

              第二場是我和尹怡潼的比試。我十分緊張,淘汰和勝出,只在一句之間。我有個毛病,就是一上臺,腦子就斷電,短路。今天……哎呀,不管,先上去再說。剛開始,還算順利,可越到后來,越緊張。每一句詩都好像要想很長時間。而對手尹怡潼,速度很快,朗朗地說出每一句,好像都不用想似的。她還時不時地給我鼓勵的微笑。我努力鎮定著,不過,后來形式逆轉了,尹怡潼突然卡住了,半天都想不出來了。就這樣,我幸運的贏了!

              其實,臺上的我很不自信,甚至想過要放棄,將機會拱手讓人?僧斘铱吹脚_下有很多同學為我加油的時候,就鼓足了勇氣。比賽嘛,重在參與,而不再是勝負。更重要的是,在這場“讀春”的活動中,我們一個月都沉浸在古詩詞的韻味中,享受著古詩詞帶來的美好。

            【課堂上的游戲作文】相關文章:

            1.小學課堂游戲

            2.在課堂上的評語

            3.課堂上的教師評語

            4.說說課堂上的趣事作文

            5.課堂上的笑聲作文600字

            6.小學生課堂游戲

            7.課堂上的一件事作文

            8.游戲作文

            诚信彩票