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            跟崗學習總結

            更新時間:2020-06-27 手機版

            關于跟崗學習總結范文匯編九篇

              總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編收集整理的跟崗學習總結9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            關于跟崗學習總結范文匯編九篇

            跟崗學習總結 篇1

              9月下旬,按教育局和項目組的部署安排,我們xx市中學名師培訓班的學員走進省外名校,赴xx開展了跟崗學習活動,與名師就教育理念、課堂教學管理、教學實踐與研究、教學風格形成等話題進行交流。

              第一天,我們集中聽了xx和張xx兩位教授的講座,內容包括教育科研論文、文獻檢索與應用、讀書與專業成長等。這些都是常談常新的話題,通過聽講,增進了理解豐富了自己的認識,對一些疑惑問題如研究課題中的有關項目的寫法和具體要求,拓展文章的深度,如何更好地閱讀等內容也有了深一層的思考,為尋求解決辦法提供了思路和方向。特別是對實驗報告類的“研究方法”這部分的寫作要求認識比較模糊,通過教授的講座,我認識到“研究方法”的內容也不只是一兩句話,而是包括要研究的問題、樣本性質、信息收集工具與程序等內容,而且描述要詳盡具體,考慮的問題要細致周到,總之要讓讀者能很好地重復你的做法。還有,對于寫文章“無話可說”怎么辦的這一老大難問題,洪xx教授就提到了關鍵還是“積累”的問題,他還把這個過程比喻成女人生孩子,不是想生馬上就能生下來的,得有十月懷胎的過程,這就是平時的留心和積累。比如有好的想法或話題就及時記下來,留心報刊和平時與人交流等有啟發的內容等等。一些道理我們也似乎明白,但還是沒有很好地實行,看來“知易行難”這個現象得要努力克服。

              張孔義教授提到的職業倦怠與教師成長的話題引起了我們的深思:職業倦怠一個重要的原因是工作的機械重復,沒有自己的思考和研究,教師沒有體驗到成長的幸福。他提議教師要多閱讀教育學心理學、特級教師專著以及關于學科教學的著作,還要閱讀當下的學術論文。讀書要讀經典,“讀一流學者寫的書”“讀一流的書”,閱讀能用別人的理論來解釋自己的成功之處,在書中會發現你教學行為的依據。讀書還要有方法,只讀不動筆是效果最差的讀書,而最好的方法是摘抄,還要用自己的經歷來說明它。這些關于讀書、研究、成長的觀點對我很有啟發。

              接下來的三天,是按學段學科分組到定點學校展開跟崗學習,主要內容有觀摩名師上課;觀摩教研活動;在名師指導開展備課、上課、評課等活動。我們組的定點學校是xx市xx中學。這是一所環境優雅、設備精良、管理一流的國有民辦中學。

              在xx中學的這些天里,帶給我的沖擊可以說是用震撼來形容,這不只是視覺上的,更有自己教育的思索――在驚嘆、欽佩的同時,更多的是結合自己的情況進行反思。在參觀校園的時候,我就在想:這華麗的建筑、高檔次裝修,會否束縛了學生的手腳,壓抑學生好動的本性?學生的活動場所較小,他們的課外活動有保障嗎?如果學生的場所只限在教室,會否對學生全面發展產生影響?我曾看到校園建設變得“現代化”了學生反而不喜歡因為沒有了太多活動空間的例子。帶著這些疑問,我特地留意課余時間學生的情況,還專門到操場看了課間操的情況,事實上,我的“擔心”是多余的,下課后學生一樣可以追追跑跑,一樣熱鬧非凡,能充分利用空間,開展跑步、跳繩等課間操活動。相反,我們農村學校雖然大有活動空間,卻組織不好沒有很好地利用。而且,xx中學的課余生活非常豐富,我們也留意了諸如社團活動、各項比賽等活動。除了棋類、球類、田徑(拔河)等常見項目,還有攀巖比賽這樣的項目!我當時就反思,自己所工作的學校校園寬闊,有充足的活動場地。上午11時35分放學,14時25分才上課,比起建蘭中學(杭州類似這樣的學校大多如此)12時放學13時15分又開始上課,學生中午的時間多得多,無論是活動空間還是時間都很有利開展課外活動,還有那個攀巖比賽,我這就更適合了,因為學校就處在石灰巖地區,周圍都是石山。但我們都以安全問題為由,限制或根本不許學生有這樣的活動。所以,客觀條件重要,但并不是關鍵。很多客觀上的困難可以通過努力而得以克服。比如一些教師埋怨學校裝備差、教學資源少而影響某些教學活動的開展,但只要師生努力創造條件,或者采用另外的方式,這些活動還是能夠正常開展的。有了正確理念下的行動,我們就會少了很多主觀上感覺到的困難。

              在建蘭中學,可隨處體驗到“面向全體學生、促進學生可持續發展”的辦學理念。在走廊,在樓梯轉彎處等地方,都是學生個性張揚、充分展示自己的空間。那里有學生創作的書畫、攝影、手工制作、文學作品,如三樓的走廊墻上的一個“暑假去了哪兒”的專欄里就展示了學生的旅游見聞日記,里面圖文并茂,儼然是一本本內容豐富、制作精美的游記。另外,從對校門口的保安,到一線教師,還有儀器室、打印室、圖書室、學校食堂的工作人員的接觸,他們的盡職盡責的工作態度、熱情飽滿的精神狀態也給我們留下了良好印象。特別是我們的導師金老師,他的言行舉止、為人處事、對待工作的態度,本身就有榜樣示范作用。身為副校長的他,沒有被更多的行政事務所阻拌,而是深入教、研第一線且全身心投入,這種敬業、熱誠、執著,對理想信念的追求讓我們由衷敬佩。我們學習最后那一天的中午,您甚至還沒吃好飯又匆匆趕去參加教研活動,這帶給我們的,何止是感動?

              當然,作為一線教師,對教學教研活動的關注也是重點內容。這些天,我們除了觀摩指導老師的課,還聽了其他幾位老師的課;顒又猩羁谈惺艿街笇Ю蠋熃鹄蠋煹慕虒W理念――――對科學本源的關注,對學生科學思想科學素養的培養,而這正是以學生的發展為本的新課改重要理念的體現。在八年級(13)班上的《物質的溶解(一)》一課,從課堂教學流程來看這節課沒多少內容,先是由個別學生到講臺制作氫氧化鈉等物質的溶液,同伴點評之后個別學生與老師分別制作飽和溶液,以比較蔗糖和食鹽的溶解能力。最后學生在實驗中驗證了當給溶液加熱時,原先不能溶解的(飽和)又能溶解溶質了,最終感受到飽和溶液的定義的重要問題――特別強調“在一定溫度下”,一定量的溶劑溶解多少溶質。這是一節“慢腳步”的課,在講臺上配制溶液的幾個學生不慌不忙;臺下的學生也有足夠的耐心在看,在等待;教師也邊操作(配制溶液),邊巡回走動,讓全體學生都能全方位地觀察。

              正是這樣的慢課,學生才有可能充分思考,體驗,感悟,才能讓學生有“經歷”,因為知識不是由教師“教”出來的,而是由學生領悟得來的。而且,這樣的慢課在接著的下一節課就體現了它的效果――在《物質的溶解(二)》中,學生很自然地得出并理解了溶解度的概念,也深刻感受到不同物質不同的溫度它們的溶解度也不同。也令我反思自己及身邊同事的教學,重知識技能輕人文培養,把教學定位并止于知識技能也就是過于功利,新課標實施多年,我們還在很大程度上停留于傳統的應試教學,我們具備的只是教學意識而不是課程意識,我們關注的是短期的效果而沒有關注學生的長遠發展,我們總想讓學生盡可能快地掌握知識,卻忽視了對他們來說更為重要的東西。

              注重科學思想、方法,關注科學的本質,面向全體學生的發展,從金老師的示范課及指導修改教案和評課等活動中也能體現出來。在示范課中,實驗中對金魚的保護;提問和課堂活動時對學生的關注;通過活動一步一步引導學生得出“所有生物都由細胞組成”從中滲透科學思想方法教育;在指導學員教學設計和修改教案中,對溫度計這一課的設計思考還有對體溫計獨特設計的追問;等等。這些都給我以深深的觸動:我們過多關注知識的獲得和技能的掌握,沒有挖掘更多的人文教育思想;蛟S有教師說:我們讓學生擁有了雞蛋,何必再去考慮雞蛋是如何得來的呢?事實上,這正是缺乏對科學本質科學思想的關注,正如我們對科學家的探索精神、科學研究方法缺乏關注一樣。如果我們引導學生在得到雞蛋的同時對“蛋是如何來的”這一問題的關注和思考,可能會為學生今后創造更多類似于蛋的東西打下基礎,至少,能讓學生懂得如何去珍惜它,從而豐富學生的情感世界。

              這些新的教育教學理念,在的備課、評課議課中也體現了出來,如,我們上溫度一課,導師對給我們先了解溫度的概念和表示方法,溫度計的原理,種類,認識體溫計,知道溫度計的使用方法,然后就是練習使用溫度計――用溫度計測液體的溫度,用體溫計測體溫這樣的設計提出了不同的意見:這一課的教學重點不是溫度計的使用(這只是操作),關鍵是讓學生理解溫度計的原理及其中蘊含的科學方法。所以我們要學生思考這樣的問題:為什么要使用溫度計?溫度計為什么能測量出溫度?它的刻度是如何得出的?再結合溫度計的發展、體溫計的獨特設計滲透情感態度價值觀教育,比如體溫計的分度值為何是0.1℃?它至少體現了對生命的重視和關懷。他認為,體溫計及體溫測量應該另安排一節課,讓學生了解這些后,然后再測量體溫。金老師不把溫度計的使用作為重點而更關注原理和設計上,正是體現了他以學生的發展為本和對科學本質科學方法的重視。反思我們的這一節教學設計,我們只停留在 “知道”“懂得”“會操作”的層面上,沒有對其中的科學人文思想給以過多的關注。在我們學員上的《物質的分離》一課的評議中,他提到我們不能為了趕時間或進度,不以不要拖堂為由中斷、減刪某教學環節,不要為此而忽略某些學生,這體現了對全體學生的關懷。為學生著想,從學生的角度思考問題,是為師者最基本也是最重要的品質。教學過程中,我們僅僅是傳授學生以知識,僅僅是讓他們會操作、會讀數嗎?不是的,我們還應該讓學生懂得,科學是在發展的,擁有科學思維、科學方法,科學的價值觀,才是最重要的。

              此外,在同伴身上也學到了不少東西。我們在集體備課中,感受到同伴精益求精的態度,有時為了一個教學環節討論上半天,為了一個素材或一張照片而想方設法搜集,陳老師設計的導學案在發揮學生自主學習的同時又體現教師的主導作用,還有兩位上課老師課堂的調控能力,恰當處理預設與生成的關系等等,都使我受益良多。

              教學有法,但無定法。從一定意義上說,教學模式、方法我們或許會容易學,但教學蘊含的內涵、教育真正的意義、教師存在的價值等問題,都值得我們去思考。惟一遺憾的,就是學習時間太短,思考還不是很深入,期待今后有更多的學習機會。

              這次跟崗學習,開闊了視野,切身感受到新的教育理念、高水平的教學管理,加深了自己教育的理解,再結合自身的實際,在體驗中學習,反思,在對自己的否定批判中促進和提升。不覺間,短短幾天的學習時間一晃而過,感覺似乎是剛剛開始,卻已經結束了。但結束,不就是意味著新的開始嗎?因為這些體驗、反思與收獲,定會在今后的學習與工作中陪伴并影響著自己,使自己站在新的起點上,繼續前行。

            跟崗學習總結 篇2

              在跟崗即將結束之季,特把這段時間的跟崗學習總結如下:

              一、不斷提高個人素質

              慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她,無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候,然而我卻發現,慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養,工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍,并認真書寫個人學習筆記,筆記總是那樣工整,時刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用,而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。

              二、教師的愛崗敬業

              八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼,每天六點半開始,教師們就早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的,這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。

              三、教學設計認真且高效

              幾天的聽課中,我觀察到教師備課認真,設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中,我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研,保證每節課的短時高效,且風趣幽默,讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行,這是我該學習的。

              四、認真做好作業批改及課后輔導

              慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認真批改每一本作業,并做好記錄,這樣他能熟知每一位學生的學習情況,課堂提問中側重每一名學生,不讓任何一名學生掉隊,對于作業書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段,而我更應學習慈老師的這種精神,認真對待每一本作業,每一名學生。

              五、師德修養

              教師要有良好的師德修養,在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質,作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導師我很幸運,我也從慈老師身上學到了許多做人的道理,我也會更加努力,加強師德修養,為做一名優秀的人民教師而努力。

              六、善于反思,勤于積累

              如果說上好一節公開課,那也許很簡單,但如果每一節課都如公開課一樣的好,那便離不開積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節課課后都有反思和總結,這便是亮點,更是值得我學習的。

              新教師培訓跟崗研修五天的`時間真的過得太快了,很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

            跟崗學習總結 篇3

              為期一個星期的跟剛學習活動已經完滿結束了。雖然學習的時間不長,但是這次學習的理念足以讓我用畢生的時間去實踐。

              生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區,生本教育的理念深入人心,并進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學習的學!葜菀恢姓巧窘逃圏c之一。而且他們已經進行了好幾年的實踐。老師們經驗豐富,成果累累!讓我這個教師新手耳目一新,受益匪淺。

              我的指導老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結一下我的學習收獲與心得體會吧!

              一、 教師的思想理念

              由于我們學科的特殊性,作為一名信息技術老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協助學校完成其他的教學之外的工作,如學校的信息化工作,學生網上報考報名工作,校園網絡建設工作等。所以作為信息技術老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務精神。不要以為事小而不為,我們的價值往往就是從這些小事從體現出來。此外,心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人,雖然該學科不用考核,但也不能因此而放寬對自己的要求和對學生的要求;蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效,但是作為信息技術老師,你要堅信信息技術遲早會納入高考學科。而且信息技術與我們生活密不可分。學生應該從你這個老師身上學會一些應用信息技術來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰會看得起你?

              二、 課堂教學方法

              惠州一中,生本教育實踐在信息技術學科進行的如火如荼,在學習的過程中,我觀摩了他們這一理念實施的全過程和操作方法。因為信息技術目前沒有高考任務,所以實踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡單陳述一下他們的操作方法吧!

              開學的第一節課,他們就給學生說明本課程的學習任務和具體安排。把課程分為幾個模塊,每個模塊有一個主題,而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據主題進行小組分工合作,完成一個作品,最后進行一個作品的展示匯報。

              在學習期間,我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節布置任務,第二、三節學生小組合作創作和第四節學生成果匯報等課程。從一個模塊學習開始到結束,除了第一節課老師是主角外,其他的課堂時間都是學生當主角,老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生,讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎?鞓返娜兆邮谷寺斆,使人產生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。

              在這種教學模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師,她回來后立刻實踐這樣的教學模式,由于學生的基礎水平不一樣,學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件:

              1、 學生的學習積極性要高。不過是過去還是現在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調動起來了,沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

              2、 班級不宜太大。班級大,學生多,老師的監督指導不到位。這樣問題就出現了,積極的學生越來越好,稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育,關鍵是學生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現出來。

              3、 生本教育的理念要深入人心。在現在的高考制度下,成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現形的機會。

              4、 老師的綜合素質要高。雖然說人不是萬能的,但是作為一個老師,我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體,面對不同的學生,會有不同的問題。為了更好地調控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老,學到老了!

              三、 教師生涯的規劃

              作為一個老師雖然每天的生活工作都差不多,但是也不可缺乏對自己職業的規劃。一個人不能缺少目標和理想而活著。作為信息技術老師,除了要不斷提高自己的教學能力外,還要不斷地擴展自己的電腦知識。軟件使用,硬件維護等知識都是需要我們不斷去學習和積累的。如果說信息技術老師的成績體現在哪里?發表論文,指導學生作品參賽,帶領學生參加奧賽是最好不過的體現了。

              四、 結束語

              通過這一次的學習,讓我這個遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅定了我做信息技術老師的信念。

              感謝xxx老師的悉心指導,雖然接觸時間不長,但是我深深被他的人格魅力吸引了,對學生的負責與寬容,對同事的關心與照顧,對人生的從容與闊達。期盼某一天,別人也能夠這樣來評價我!呵呵~努力,加油!

            跟崗學習總結 篇4

              時間可過得真快,不知不覺中培訓的本次“影子教師”實踐研修的學習生活已經進入了尾聲,心中有點高興還有點不舍,高興是因為又可以見到我那些和諧的同班同學,還有那些和藹可親的上課教師,不舍是因為自己需要學習的東西還很多,不過人生本來就是一個不斷學習的過程,雖然這次的學習結束了,但是我的學習任務還有很多沒有完成,從以后的日子里我將開始步入下一個學習中。下面我就談一下我本次“影子教師”實踐研修的學習感悟:

              1、小學美術教育不同于專業美術教育,它為發展學生整體素質服務:以學生發展為本,注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力,注重培養創新精神,注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣,強調學生自主探究學習,合作互動學習,強調情感體驗,注重學習的過程,注重跨學科的綜合學習,改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質,最終使學生學會學習,學會做人,終身受益。課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

              2、跟崗學習中以“影子教師”實踐研修考核要求嚴格完成,要求完成“教學案例”是此次學習中最重要任務之一。培訓的優質“教學案例”將要送省上編制成冊公開發表,其成果也將對學員自身的成長產生較大影響。因此,我們學員都認真對待此問題。

              3、教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。加強科學文化學習,做一專多能的教師。

              4 、想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天的問題診斷課討論就充

              分印證了這句話。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。我們只有淵博的科學文化知識才能把深奧的理論知識講得通俗易懂,這就要求我們加強"教育藝術"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高學生對美術欣賞課的興趣"、"如何使學生愛上課本中的美術"、"沒有多媒體設備如何上好美術課"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

              5、廣泛與周圍同事交流,向他們請教 ,切磋教學中的問題,多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經驗和教訓,特別是他們經過實踐的理念經驗、藝術方法是一種寶貴的財富,學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。

              總之,人只有在不斷的學習與研究中才會進步,想成為研究型教師,唯一的方法就是不斷的學習積累!課后我及時寫教學反思把每一節課成功的經驗或有所疏漏的地方,都準確、客觀、詳實的記下來,作為日后教學的參考。吸收他人的有益經驗,改進自己的教學方法,從而促進自己教學能力的提高。感謝文山學院的老師們為我們學員開展的 “影子教師”實踐研修活動,它幫助我們青年教師快速健康的成長,而且給予我們自信心,讓我無愧于時代賦予我教師的使命。

            跟崗學習總結 篇5

              短暫的跟崗學習日子即將結束,但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實,學習內容豐富。我們得到xx五中領導的親切關懷和照顧,裘校長對我們學習作了周密的安排,在指導專家唐吉民老師和五中眾多領導和老師的悉心指導下,我們不斷的成長。通過學習培訓,我們詳細了解了五中的創辦歷史,欣賞到了整潔美觀的學校環境,感覺了濃厚的校園文化氛圍,領略到學校多位老師的教學風采,并全方位熟悉五中的管理運作模式,受益匪淺。

              一、 教育教學理論水平有了質的提高

              在跟崗學習的五天里,我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》,學習了五中優秀教師的論文,這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念,希望用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動,使今后的教育教學活動向高效、優質方向發展。

              二、 課堂教學能力得到有效的鍛煉

              跟崗學習期間,我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優秀老師的課,有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等,內容豐富,形式多樣,五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節課,我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型,指導教法,拓寬我們分析課堂的視野,提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習,組織講課活動,拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓,極大地鍛煉了我處理教材、調控課堂教學的能力。

              三、教學管理水平和能力得到有效的提升

              在跟崗學習期間,我除了注重提高自己的教育教學能力這外,我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規教學工作管理,如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流咨詢,……通過這些活動,使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

              四、拜會了名師,結交了友情

              這次跟崗學習過程中,最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師,還有五中眾多老師的指導,他們學識淵博,能力超群,是我終生學習的榜樣!我們組員五人成為親密的戰友,合作學習、共同成長,結下了深厚的友誼。培訓是短暫的,收獲是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收獲,由衷地期盼有更多這樣屬于我們學習、進步的機會,讓我們健康、茁壯地成長!

              彈指一揮間,短短的5天跟崗,我們與五中師生結下了深厚的情誼,學員之間結下了難以割舍的友情。感謝裘校長,感謝唐老師!感謝所有指導、幫助我們的五中領導、教師!我們重返到工作崗位后,一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去,為教育做出自己應有的貢獻。

            跟崗學習總結 篇6

              10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。楊特老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學習中想了很多辦法,運用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學員們共同切磋教學教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。

              跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優點,也敢正視教學的不足,有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論,讓我不但學到了知識,更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標準”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導師的點評、指導,我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。

              在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內心更走向了澄明,給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……

              跟崗期間,認真聽取了所有同學的匯報課,雖然我們來自不同的地區,不同的學校,相同的是,大家都是經過多年的教學磨練,都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格,大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里,我仿佛走進了“百家課堂”,領略了百家風范;也品味“同課異構”的奇思妙想,匠心獨具的教學風格。

              20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達,更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工,感謝指導過我們的所有專家。

            跟崗學習總結 篇7

              短短的兩周內,我在XX市XX第一中學參加了XX省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動。學習實踐過程中,我聆聽了名師們的公開示范課,物理課堂教學設計和教學理念方面得到了很好的啟發。在跟崗學習活將結束之際,將自己的收獲加以總結:

              1、跟崗學習活動真的收獲不小。

              徐輝老師講課思路清晰嚴謹,語氣逆揚頓挫,對于關鍵詞重點強調。在分析問題的過程中,引用啟發式法教學,引導學生思考,充分調動學生參與學習活動的積極性。問題設置層層遞進,培養學生嚴謹的思維,并能在教學中滲透一些思想方法,不愧是現代名師。黎XX老師講課時先讓學生對有關知識進行回顧,舉出具體實例,創設問題情景,很好地幫助學生構建物理知識,培養思維能力。對于試題講評課,有些老師把試題內容進行分類,再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中,畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導地位,學生為主體地位。

              2、要成為一名優秀的教師,我必須不斷地學習新人的教學理念,提高課堂教學設計水平和教育教學技能。

              由于追求升學率,我們觀念尚未轉變,在課堂教學中仍偏愛傳統的教學模式,只看到傳統教學模式的優點,如重視知識的傳授,而忽視學生創造實踐能力和科學方法的培養。所以,我們必須從教學理念和課堂教學設計方面進一步改進我們的課堂教學。

              3、在兩周的學習過程中,我們8位學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。

              學員之間、師生之間相互聽課、評課、討論,取長補短,這是一個非常好的學習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面,再讓這些結論來指導教學實踐工作,并在教學實踐中檢驗教學理論。

              這一次跟崗學習,為我提供了一個很好的學習機會,開闊了我的視野,增長了我的見識,我確實是學到了很多有用的知識,也更新了很多觀念。從自己的心理素質、教育教學技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師,我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中,在教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優秀的物理教師。

            跟崗學習總結 篇8

              金秋十月,我和來自白云區、花都區、越秀區、天河區的8位老師有幸進入先烈東小學進行第二段的跟崗學習。五天的時光轉瞬即逝,本人深知這次機會來之不易,同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的教學水準。這次跟崗學習活動,先烈東小學為我們創造了良好的學習機會,提供了優越的學習條件。在這里,讓我感受了先烈東小學老師們的教學風采,聆聽了他們的科組匯報,學習了他們老師課堂上的教學智慧,也更新了自己的教學觀念,使自己得到一定程度的提升,真是受益非淺。下面是我通過跟崗學習獲得的點滴體會:

              一、進名校,聽匯報。

              10月14日下午,我提前就到了先烈東小學,走進校園,讓我們感受到它的氛圍,不愧是廣東省一級學校,在天河區的學校中,先烈東小學的面積雖說不大。但整個校園氛圍非常濃厚,各個功能區設置合理,每一個空間都得到了合理的利用,給學生營造的是輕松、愉快的學習環境。學校以“全面開發學生潛能,促進學生主動健康發展” 理念開展教育教學工作,成為一所傳統名校,以其“校風好、質量高、特色強”而馳名南粵。

              走進校園,第二個震憾就是先烈東小學的數學團隊。這是一個優秀的數學團隊,隊員們的素質高,他們團結協作精神非常強。學校領導熱情接待了我們。按照跟崗學習安排。先烈東小學數學學科組長周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠》---先烈東小學數學學科組匯報。周老師從建章立制、規范管理,專業引領、內強素質,教科研并進、扎實開展研究,資源共享、外樹形象四個方面介紹了先烈東小學數學科組的一些做法。聽后讓我們有耳目一新的感覺,他們不愧是廣州市小學數學優秀科組。

              二、進課堂,研教法。

              10月15日上午,按照跟崗學習要求,我們來到先烈東小學珠江新城分校。在珠江新城分校,我們聽取分校張玉梅老師執教的一節四年級的《平行四邊形和梯形》,張鳳紅老師執教的一節三年級紅的《什么是周長》兩節分開課。兩位老師與學生配合默契,突出重點,突破難點。激情的老師,勤奮的學生,完美的教與學,課上得得相當成功。課后,全體科組老師和我們八位老師都對兩位老師的公開課進行了點評,先烈東小學的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時,我們也親身感受先烈東小學在培養學生學習、生活等良好習慣等方面的成果。

              新課標,新要求,新教改,新教法,每一個公開課,展現的是一種新的教育思想,一種新的教學理念。特別是張玉梅老師的公開課,更是站在教改的前沿。

              張玉梅老師執教《平行四邊形和梯形》,運用學生小組合作,通過獨自思考與小組討論相結合,邊動手操作,體現了學生的自主學習,學生真正參與了學習的全過程。張鳳紅老師的《什么是周長》,我認為就是一堂教學常態課,整節課非常實在,條理清晰,脈絡分明,學生的掌握情況效果良好。

              10月16日,我聽了先烈東小學兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級的《認識物體》,一位老師上的是二年級《角的初步認識》。二位老師第一次走上講臺,但他們的教學風采向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研讀教材,分析學情,查閱資料,認真設計教法,教法中如何去關注學生……在聽課活動中,我們認真聽課,認真填寫課堂觀察表,積極交流。

              10月17日,我們跟崗學習的八位老師中,七位老師安排重建課。上完重建課后,學?平M結合每節課的情況給我們作詳盡的分析,這節課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應注意、應改進。此外,還指定課題和我們一起進行同課同構及同課異構活動。再之就是他們在百忙之中抽時間深入我們每人7節重建課的課堂教學活動,并及時地對我們的重建課進行評釋。在他們的傳、幫、帶下,我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有極大的提高。

              10月18日,先烈東小學石琳老師給我們展示了一節重建課《認識物體》。我們跟崗學習的吳建潮老師展示了一節六年級示范課《比的應用》。兩位老師的教學設計精美,結構完整,過渡自然,切合新課標理念,很好地達成了新課標理念:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。兩節課都體現了“激發學生的學習興趣,為學生提供活動機會,讓學生自主探索與合作交流,獲得很好的數學活動經驗。真正體現學生是學習的主人,老師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。

              三、結碩果,存感激。

              本次跟崗學習,我大開眼界,思想受到很大的觸動!白x萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數,閱人無數不如名師指路”。在先烈東小學老師們與我們的思維碰撞中,我開始對自己的教學有了反思,對未來的教育教學工作有了新的思路。跟崗學習已經結束,但學習和思考不會停止,也不能停止!我將盡最大努力,抓住一切機會,使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高,努力做一名在教學上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學生,以生動、精彩的授課吸引學生,以扎實、創新的工作態度打動學生,做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學老師為我跟崗學習的悉心指導和熱情幫助,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。

            跟崗學習總結 篇9

            根據“國培計劃”——湖北省農村骨干教育跟崗學習項目安排,我于20xx年3月7日來

              到跟崗學習基地!錆h初級中學,進行了為期一個月的跟崗學習培訓。嚴格按照《“國培計劃”——湖北省農村骨干教育跟崗學習項目實施方案》要求和基地學校安排,在導師蔡方中老師的指導下,順利完成了跟崗學習的所有流程。在此期間通過認真參與聽課評課、教學實踐、課題研究、讀書學習、考察校務管理等各項培訓活動,可謂是受益匪淺。思想態度、教育教學理念發生深刻的轉變,專業發展水平、教育教學和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學思想將在此期間漸逐走向成熟。 總體體會

              1、科學管理出名校

              武漢市初級中學之所以連續十年榮獲市、區“初中教學質量獎”。今年三月又創佳跡——考5個西安交通大學少年科技班。這一切成績歸于學校管理者能及時把握時代脈搏,緊跟教育改革發展步伐,建立健全科學的教學管理和評價體系,實施“科研興!睉鹇。 武漢中學是一所公辦民助性質學校,重視創設出和諧的育人環境,使教師愛崗敬業,學生愛學愛校。多年來,武漢中學全面貫徹教育方針,牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓,狠抓校風建設,在尊重學校傳統文化的同時,注重對時代精神的汲取和接納,在開放與融合中創新學校文化,提出了符合武漢中學特點和時代要求的 “人格教育”辦學理念,探索了一條具有武漢中學特色的辦學模式,注重了課堂內外、學科之間人文素養與科學素養交融的教育,著力培養青少年學生的健全人格。在跟崗學習的這段時間,我感覺到他們教師管理、學生管理都非常人本,非?茖W;最值得我們借鑒的是教學這一塊的管理,方方面面具體化、可操作化、高效實用。 2、科研興校出名師武漢初級中學的教科研氛圍很濃,這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氛圍中,我像是一棵久旱而停止生長的樹苗,在這里遇著甘霖而飛速成長。 我們那一期一個所謂的“教研月”活動,實在是如同兒戲,走過場而已。武漢初級中學的“講一聽十研六”貫穿學期始終,還經常開展武昌各種形式的科研教研活動,還有分年級分學科的集備活動等。該校每一節集體備課都是圍繞一個研究主題進行,扎實而有效,他們定期開展活動,積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認為名師就是在這樣的環境中成長出來的。

              3、高效課堂出成績

              武漢初級中學以科研興校,其實重科研也就是重教學。這一個月來,我聽許多科研課,也聽了很多常態課,他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。從落實雙基能到三維目標,從知識獲取到形成技能和能力,從學習到應試,方方面面都落實到位。特別是練習設計, 每一題都是經精心設計或精心挑選,確保練習到位應試就能到位。不僅如此,就連評價教師課堂時提問對象也有所規定,分后進生、希望生和尖子生,希望生提問率不得低于50%?梢娝麄兊恼n堂兼顧到了升學率,不得不令我輩嘆服。 我曾幫導師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內容的測試,是我們九年級電學的重難點,100分的試題,我一節課沒能做完,而他們全班能準時交卷,并且90分以上近18%,80分以上高25%,60~79分占50%以上。當時我了然了,少年大學生就在這里產生的。 另外,現代教育技術是提高課堂教學效率的關鍵。全球信息數字化、學習網絡化的時代已經到來,計算機輔助教學顯示出傳統教育手段不可比擬的優越性,它能拓展教學資源,形象直觀地呈現教學內容,有利于激發學生的學習興趣。武漢初級中學的教師掌握與運用現代教育技術已成為教師的職業技術需要,F代教育技術的合理使用,讓他們的課堂容量大,效率高。

              零星感悟

              感悟1:付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學教師低得多——但不要抱怨,因為他們教師比我們教師付出勞動多得多。一位學長對我說過:在我們這教十年書批改作業本數量不及在武漢中學教教一年批改的數量。我們教師之所不求上進,不鉆業務,不搞研究,是因為待遇太低;我們之所以待遇太低,是因為我們沒有全身心的投我們教育教學工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外,我也從中感悟到了專業教師與業余教師的區別所有。

              感悟2:教師的生涯也應該是一個不斷成長的過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子,什么也沒有長進,只是歲數增大,皺紋增多,頭發變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優秀教師→骨干教師→名師→導師→專家不斷成長。

              感悟3:我們的備課制度早就應該改了。我們大部分老師的備課是為了有個本本應付檢查,對教學毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校,但不能照搬,因為他們學校大教師多。但有一點分工備出優質教案,同課頭教師以此教案為基礎做出個人二次備課。

              感悟4:應該讓學校有高度自治權。要想把我們鄉鎮地方學校辦出色,搞好教學質量,必須也來個公辦民營,這樣就能讓學校有高度自治權。教師錄用與招聘要經過校長、家長認可,不得由上級管理部門隨意安排。否則學校成了收容所,有損我們整個教師隊伍成長。另外不稱職,無責任心教師學校有權隨時讓他走人;對于出色的教師工資待遇要體現,與普通教師要有明顯差距。

              感悟5:教學質量是學校的生命。目前所說的教學質量體現在升學率升學率高,教學質量就好。一個學校要想有很強的生命力,除了教學質量高,還得有好的學校管理和學校環境設備,其實這三者是相輔相成的。有了高升學率,就有生源,有生源學校就可以富有,學校富有 就有資金投入校園建設;反過來好的校園教育教學設備和好的環境和科學的管理自然就會出成績,自然就會有高的升學率。我們學校資金沒有完全下發到位,教師獎金不能有,那有資金來投入建設,所以質量差并不完全是學校的問題,更不完全是教師問題。武漢中學之所以能在眾多而強大的競爭對手面前立于前列,就因為他們三者皆備。

              感悟6:公開才能做到公正。到武漢中學學習一段時間,我這個外人能對學校很多事業知道得很清楚,是因為他們的校務公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來,大小事務活動都公開,這樣增加學校管理的透明度,公正才能從中體現,從某種角度來講,這樣做可以激發教師的工作積極性。學生和教師的不良表現都會公開,不像我們人藏著揶著,顧及什么面子。我們是要了個人小面子,丟了學校大面子。

              感悟7:學生的素質教育應從學前抓起。我們初中教師,要想中考取得巨大的成績,僅從初中抓起是不行的,多數人已在小學階段就對學習失去了興趣。所以當局掌權者,應該想想如何從你上任的那一年起,從那一屆的學前班和一年級娃娃抓起。而不應就死盯著中、高考的成績,要重視學生的培養過程。少年大學生是如何產生的?

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