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            《優秀是教出來的》的讀后感

            更新時間:2020-06-27 手機版

            《優秀是教出來的》的讀后感

              認真品味一部名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?下面是小編整理的《優秀是教出來的》的讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            《優秀是教出來的》的讀后感

            《優秀是教出來的》的讀后感1

              一直以來,我們經?鄲垃F在的學生越來越難教,學習習慣差,作業總是不能按時完成、缺乏自覺性和上進心,有各種各樣的難以改正的小毛病等等……學生到底如何教呢?我最近在看的一本書——《優秀是教出來的》,確實是一本不可不讀的好書,讓我對教育又有了一層新的認知。

              作者是美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克,一位風趣幽默的“麻辣教師”,他不僅“征服”了調皮搗蛋的“問題學生”,而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優的好學生,他用了什么絕招?作為成功的教育者,作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案,而更像是在談論如何為人處事、待人接物。他抓住教育過程中容易被人們忽視的細節,總結了他“管”學生的55個規矩,提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中教育。

              在日常的工作中,羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如:一個“問題”學生存在嚴重的紀律問題,羅恩克拉克和他家長聯系了多次都沒有聯系到。有一次總算聯系到了,克拉克就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“噢!您知道嗎?我孩子在家里也是這樣。既然我在家都得對付他,您在學校也就就將就著點吧”。這個回答真是讓克拉克難以置信。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要老師對他的孩子一定繼續嚴格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現,家長當然非常氣憤,當即表態,積極配合老師的工作,回家一定批評教育自己的孩子?赐炅_恩克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心。事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法就會有不同的結果。家長有時也象孩子一樣,總希望獲得他人的贊賞?死藦慕o家長打得第一個電話中得到了真諦,那就是無論情況怎么樣,與家長第一次聯系時,一定要報喜不報憂。我從中也得到啟示:今后我們在工作中一定要有所創新,在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結合,多渠道地轉變后進生。

              這位老師的做法讓我更深切的感受到教育機智的魅力。

            《優秀是教出來的》的讀后感2

              寒假里讀了一本書《優秀是教出來的》,我覺得作者克拉克先生確實是位了不起的好老師,他的許多做法都給我帶來啟發,值得我去學習,其中感受最深的有兩點:

              一、關注細節,培養孩子良好的習慣和教養。

              平時我們也會關注孩子的習慣培養,但我們關心的主要是孩子的學習習慣和行為習慣,而克拉克先生關注到了更多的細節,比如“說話險要講禮貌”、“眼神溝通很重要”、“真誠溝通很重要”、“主動詢問表示關心”、“謝謝傳遞好心情”“人在窘境莫旁觀”等,并把這些作為要求去訓練,所以他的學生無論走到哪里都彬彬有禮,受人歡迎。他的這種做法給我很大的啟發,因為這些為人處事的細節往往能體現一個人的教養,同時這樣的訓練就是潛移默化地教孩子學會如何真誠友善地與人交往,而這些正是現在的孩子們比較缺乏的?死讼壬@樣的做法值得我們學習,在關注他們行為、學習的同時,培養他們得體的舉止,高尚的品格。

              二、真誠地對待學生,“嚴慈相濟”。

              克拉克先生對學生的關愛是發自內心真誠的關愛。他帶孩子們參加各種各樣的活動,連夜為孩子們趕制巧克力蛋糕作為獎品,他給孩子不斷地帶來驚喜和快樂,換來了學生對他的尊敬和熱愛。因為學生們喜歡他,喜歡他的課、樂于執行他定下的規矩,甚至心甘情愿接受他的“懲罰”。同時,他對孩子的要求也是嚴格的,定下的規矩堅持讓孩子做到,這種“言出必行”使他在孩子面前樹立了威嚴,并借助集體的力量去影響哪些比較“頑固”的學生。我覺得這樣的治班方法非常有效,“嚴慈相濟”也正是克拉克先生教育的秘訣之一吧。

              其實,克拉克對學生的很多要求和我們平時對孩子的要求是相同的,但同樣的要求不一樣的做法也會帶來不同的教育效果。讀了這本書,我感覺到優秀確實是教出來的,而如何教出優秀來,也是我們平時要學習、要努力的方向,不僅要做一個“認真”的教師,更要做一個“智慧”的教師,這智慧源自教師內心對孩子的關愛,源自教育實踐中的探索與思考。

            《優秀是教出來的》的讀后感3

              進入教育工作領域已經有兩年多了,孩子們的天真可愛給我留下深刻的印象。如何將這些討人喜歡的孩子們培育成為真正的社會梁柱,還需要我們在教育過程中不斷吸取和積累教育經驗。面對形形色色的教育書籍,作為教師的我們需要有“拿來主義”的意識,不能一味地死搬教條。

              在今年寒假我潛心拜讀了美國當代著名優秀教師克拉克先生的著作《優秀是教出來的》。書中給我們介紹了55個成功的教育細節。由于中美差異,有的我覺得不適合使用。這里我挑選出適合于提升我今后教育工作的三個細節,與您探討。

              誠心

              書中第3個細節提出“真誠祝賀獲勝者”的觀點。我認為這是對孩子最好的一種鼓勵方式。孩子在求學的過程中特別需要別人的肯定。這時作為孩子的教育者要懂得在適當的時機給予孩子最真誠的鼓勵。哪怕是一個獎品,一句表揚,一個微笑……都會成為孩子積極向上的動力。同時教育者也要引導孩子們之間能夠發現對方的成功與優點,給他們最真誠的祝賀。

              關心

              書中第35個和第9個細節分別介紹了與人交際中的禮節問題。一個是要主動去幫助別人(“主動幫人撿東西”),另一個是在得到別人幫助后的禮貌問題(“謝謝傳遞好心情”)。我認為這兩個方面是一個人必不可少的素質,而這種素質在人的孩提時期必須養成。無論何時何地如果有人掉了東西,你主動去撿起來遞還給人家,也許他距離物品比你近,但出于禮貌,你還是做出彎腰的的姿勢,別人都會感謝并記住你的'。人是感性的動物,當你遇到困難時,別人也會真摯地給予幫助。當你得到別人的幫助時,要用“謝謝”傳達你的謝意。嘴邊常掛“謝謝”,對你來說是一件極其容易的事,但對于幫助你的人來說,是一種情感回報,能產生愉悅的心情。何樂而不為呢?

              愛心

              在當今經濟社會里,為了成功,你必須讓別人在任何時間能夠聯系到你?死讼壬堰@種做法帶進班級中。他在書中提出“遇到困難找老師”,把自己的電話告訴學生。我非常贊同這種做法。這樣會讓學生感覺很好,因為他們知道自己在需要你的時候,就能找到你。這給了他們一種安全感,同時也向他們表明,在你們需要我的時候,我愿意把我的私人時間奉獻給你們。一個被老師關心的學生是快樂的學生;一個被學生需要的老師更是幸福的老師。

              讓教育從你我的心中開始……

            《優秀是教出來的》的讀后感4

              對我來說,教書就是制造驚喜,就是制造令孩子們難忘的經歷。

              ——羅恩克拉克

              羅恩克拉克28歲獲得美國最佳教師獎的“創造奇跡的男人”,是惟一一位被克林頓總統夫婦接見三次的傳奇教師。他“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問題學生”,而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優的好學生,他用了什么絕招?克拉克先生抓住教育過程中容易被人們忽視的細節,既對孩子嚴格施教,又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。他不僅僅將注意力放在提高孩子的學習成績上,而且更加注重培養孩子的良好習慣和教養

              1、說話先要講禮貌

              觀點:回答大人的問話時,要用“是的,阿姨”或“不,老師”這樣的尊稱。如果只是點頭或用其他的方式表達“是”或“不是”,那是不可取的。

              克拉克先生認為這是所有規矩中最重要的之一,因為這樣說話帶有敬意,對于與別人打交道是很有效的。

              “在學校里,那些管理員、餐廳人員等通常被學生們忽略,因為他們認為教師更值得尊重。我努力改變學生的這種意識,我向他們解釋,學校里的每個人都有不同的作用,大家共同努力才能使他們獲得更好的教育。我還告訴學生們,如果讓那些管理員、餐廳人員感到他們的工作得到了贊賞的話,他們會更加努力工作的。如果他們更加努力,校園的環境肯定會比現在更好。我希望孩子們做到的,我一定首先保證自己做到,我帶好了頭,學生做起來也毫不費勁,而且效果明顯。當我們去餐廳就餐時,孩子們挨個對師傅說“謝謝”,并祝他們心情愉快。這些師傅總是稱贊我們這個班的學生有多好,他們對孩子們的問候感到非常愉快!

              2、眼神溝通很重要

              觀點:用眼睛和他人溝通。有人對你說話時,眼睛要注視著他;有人發表意見時,你的身體和臉要正對著他。

              “用眼睛和別人溝通,不僅表明你很自信,同時也表示你對別人很尊敬。在課堂上,當一個學生發言時,我都會確保其他所有的同學轉身看著他,專心聽他發言。一個學生的發言沒結束,我絕不允許其他的同學舉手補充。如果他們這樣做的話,那就說明他們把很多精力放在了自己要補充發言的內容上,而沒有專心聽那個正在發言的同學說什么。我讓他們想象一下,如果一個人正在努力表達一種想法,而他周圍的人卻不斷揮舞著手臂,這會讓正在發言的人感到自己的觀點一文不值,因此我們不能這樣做!

              無論我們和周圍的人用什么方式交流,也不管我們表達的內容是什么,我們肯定會對那些用眼神和我們溝通的人給予更多的關注和回應.

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